Este trabajo lo considero significativo ya que en el podemos ver como los niños van desarrollando su lenguaje mediante la edad, sus experiencias, conversaciones con los adultos, etc. En esta lectura nos muestra varios ejemplos, que un niño primero de bebe empieza con sus gangeos, sonrisas, etc, poco a poco van formando oraciones, como van mejorando linguisticamente. Se empieza por el desarrollo a nivel fonológico, que con esto van los sonidos que hacen al hablar, de acuerdo a las palabras, si el sonido esta bien dicho o mal, como van dominando los sonidos que suelen ser mas difíciles. Después del nivel léxico semántico, habla sobre la comprensión de las primeras palabras, como las van comprendiendo, la extensión de sus palabras, etc. Y el desarrollo del lenguaje, con lo morfosintactico, las frases, como van complementando y extendiendo mas sus oraciones, los errores que tienen los niños al hablar.
Con esto nos podemos enriquecer sobre la lingüística en desarrollo de un niño, de como es que va mejorando hasta lograr ser completo ya sea en la edad adolescente o adulta.
domingo, 24 de noviembre de 2013
Transcripción de la grabación.
NOMBRE DEL JARDIN: “ENRIQUE C.REBSAMEN”
Clave: 30EJN0565E
Nombre del niño(a): María de los Ángeles González Martínez
Edad: 5 años
Sexo: Femenino
Grado: 3ro Grupo: “B”
Le creció la naríz por mentiroso//y que le fue
creciendo porque porque decía más//más mentiras
¿Más
mentiras?
Si//Y
em… después dijo que ya no iba a decir más mentiras y ya se le ya que se//ya no
dijo mentiras ya no se le creció la nariz
¿Y qué
paso a lo ultimo?
¿Eh?
¿Qué
paso después?
Después//
y este ya no dijo mentiras
Aja..
Y dijo
ya nunca voy a decir mentiras y que me voy a portar bien
¿Y que
le pasó al final a pinocho?//¿si te acuerdas?
Dice
que fue a la escuela
¿Cómo?
A la
escuela
¿Dices
que fue a la escuela?
Canción:
Pero
como humanos//me vale juntar// lo que yo pueda mi pareja ideal //pero cuando se
ama de verdad //un que importa no digan nada mas, //recuerda que mi
corazón no está en esta habitación, //solamente el amor mandaa ,// solamente el
amor manda, pero cuando se ama de verdad, que importa no digan nada…// y ya ahí
acaba.
Y ahí
acaba? Yeee bravo!! Gracias
Ya es
la única que me sé
Ok.
Guía de observación y analisis de la guía.
GUIA DE OBSERVACIÓN
JARDIN
DE NIÑOS: “ENRIQUE C. REBSAMEN”
NOMBRE
DE LA NIÑA: MARIA DE LOS ANGELES GONZALEZ MARTINEZ
EDAD:
5 AÑOS GRADO:
3 GRUPO:”B”
ASPECTOS
FONOLOGICOS
*Voz
(Normal)
Fonemas vocálicos
*Fonemas consonánticos
*Fonemas consonánticos
(Normal)
Fonemas vocálicos
*Fonemas consonánticos
*Fonemas consonánticos
*Características
de la expresión
*Grupos
consonánticos
ASPECTOS
MORFOSINTACTICOS
*Forma
frases de dos o tres palabras con verbo
*Forma
frases más largas
*Respeta
la secuencia S-V-OD-OI
*Usa
oraciones coordinadas
*Usa
oraciones subordinadas
*Sustantivos
comunes-propios
*Artículos
determinados-indeterminados
*Género
y números correctos
*Verbos
en presente pasado futuro condicional
*Adjetivos
calificativos posesivos indefinidos numerales
*Conjunciones
ASPECTOS
LEXICALES Y SEMANTICOS
*Nivel
de vocabulario: mediano
*Comprende
bien lo que dice el interlocutor
ANALISIS DE LA GUIA
DE OBSERVACION
En los aspectos fonológicos, su voz es normal, no habla ni muy fuerte, pero tampoco
débil ni susurrado. No tiene problemas con decir palabras con PR, PL, TR, las
puede decir normalmente, su fonema vocálico y consonántico es entendible.
En los aspectos morfosintácticos puede formar
frases largas con distintos verbos, formar oraciones largas, respeta secuencias
de letras, sabe usar artículos, usar en sus oraciones las palabras como silla,
mesa, colores, así como decir más, después, entiende las referencias de tiempo,
ayer, mañana, hoy, sabe distinguir el género de algunas palabras usando él, la,
las, ella, ellos, etc. Sabe hacer conjunciones usando palabras más, si no.
La niña es capaz de decir palabras entendibles,
oraciones largas como estrofas de canciones, solo que al no saberse la canción
suele arrastrar un poco y/o sustituirlas por otras parecidas.
Con estos puntos podemos saber o identificar si
los niños al momento de hablar o con alguna palabra en especifico tienen
problemas para pronunciarlas, si son capaces de decir palabras con pr, pl, br,
si mencionan correctamente, si se entiende.
Investigación: Aparato fonoarticulador
APARATO FONOARTICULADOR.
MECANISMO DEL HABLA.
Es
el conjunto de todos aquellos órganos que en mayor o menor medida intervienen
en la emisión del sonido articulado.
Se
agrupan en tres categorías:
1. Órganos
de la respiración.
Fosas
Nasales Son dos cavidades análogas separadas entre sí por un tabique sagital.
Las fosas nasales actúan también como elemento resonador.
Pulmones Actúan
como elemento impulsor del aire hacia la laringe.
Tráquea Es
un conducto formado por una serie de anillos cartilaginosos que empieza
en la laringe y se separa en dos bronquios. Su principal misión consiste en la
canalización de la corriente aérea espiratoria hacia la laringe.
2.
Órganos de la fonación.
Laringe: Es
un órgano hueco formado por una serie de cartílagos unidos por ligamentos y
músculos.
Función
fonatoria de la laringe: El aire espirado pasa desde la tráquea a la
laringe. Cuando hablamos, las cuerdas vocales se unen y la glotis se cierra.
Las cuerdas vocales endurecidas y tensadas se aproximan a la línea media, pero
la presión del aire empujado desde los pulmones hace que las cuerdas vocales se
entreabran. Instantáneamente y debido a su elasticidad vuelven a cerrarse,
produciéndose de este modo la vibración de las cuerdas vocales y generando un
sonido que denominamos voz.
Cavidades
resonadoras:
El
sonido originado en la laringe necesita para que sea audible de unas
estructuras resonadoras que modifican la calidad de la voz.
3.
Órganos de la articulación:
Se llama
articulación a la posición que adoptan los órganos de la articulación en el
momento de producir un sonido. Las zonas básicas de la articulación residen en
la cavidad bucal.
Cavidad
bucal: Está conformada por el conjunto de órganos que participan en la
articulación de los sonidos producidos en la laringe.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)